教学架构

——因为爱 所以爱——

对于孩子,艺术体验与创作并不是一板一眼的学习,而是孩子内在情感与生命活力的需要,在小央美,美术教学现场不仅是要教会孩子懂得什么,更需要懂得孩子已拥有什么。在创作中,美术的视野不只是在纸上作画,而是所有的视野都和绘画关联,舞台设计、影视建筑,乃至于生活的各个方面。在小央美,每天的美术课之前,美术教育已经开始于孩子踏入小央美的那一刻。

【 (3—4岁) 儿童触觉感知阶段 】

每个孩子都应该有一个绘画触觉感知期,本阶段教学课题的设置完全尊重此年龄段孩子的自由表达时期,在教学上强调兴趣的启迪作用,依靠造型的趣味,音乐的节奏,让孩子在开心快乐的状态下进入学习与创造的情境。

阶段课程目标:

目的在于培养孩子们的动手表达能力,体验在涂抹、描绘过程中的快感,以视觉造型的方法进入基础的表达阶段。对一些基本绘画工具的使用,传达自己的创造乐趣。

【 (4—6岁) 儿童启蒙绘画阶段 】

本阶段教学课程设置根据此年龄孩子的心理特点和实践能力,通过绘画、手作等方法来逐步引导孩子们对视觉造型的初步理解与对造型规律的把握,在整个绘画学习过程中起到至关重要的作用,课程添加不同辅助材料让孩子感受不同的创作形式。

阶段课程目标:

课程将让孩子在轻松快乐的过程中,通过知识性、连续性与个性化的课题训练,用绘画方式让孩子来表达自己对世界的认识,此阶段强调学习过程的积累与把握,使孩子的视觉造型在不知不觉中提高。

【 (6—8岁)思维绘画感统阶段】

以现代艺术(绘画、雕塑、装置)的手段,有主题性的材料实验课题。以自己的兴趣作为创作的引导力量,着重对材料进行实验性表现与创造的记录。

阶段课程目标:

以多种材料作为主要艺术尝试的对象,使孩子们从对材料的感性艺术实验中理解造型和各种创造中出现的可能性,启迪孩子们从材料的角度进入对形与色等艺术语言的理解,传达自己的生活经验。并逐渐积累出一种自己独特的视觉创造经验。并学会一种记录,整理自己的创作方式。

【 (8—12岁) 创作力提升阶段】

在这个宝贵的时期里,老师要尽量创造良好的条件,让他们尽情地使用各种材料和工具,雕塑、剪贴、印染、彩绘,等等,还可指导他们做废旧利用的创作,对艺术想象力表达能力的培养和塑造构成了我们这个时期教学的主要目标。

阶段课程目标:

通过基础的绘画练习,培养孩子整体与细节的观察力。通过做概念设计方案的形式训练孩子的想像力和细节的落实能力。通过制作培养孩子综合创造能力。在多个方向上的概念探索,培养孩子开阔的胸襟和感知力。

【 不同年龄段课程设置 】

儿童触觉感知阶段:图像扑捉、材料体验、涂鸦训练

儿童启蒙绘画阶段:平面实验、立体实验、材料实验

思维绘画感统阶段:光影造型、色彩造型、材料实验

创作力提升阶段:造型基础、设计实践、创作训练

小央美儿童美术教育

XIAOYANGMEI